Hypnose, enfants et adolescents

• Hypnose pour Grandir : 1. Comprendre les spécificités développementales, relationnelles des jeunes patients, l’alliance ; 2. Adapter les techniques d’hypnose à ce jeune public ; 3. Imaginer des exercices directement transposables
• Tintin et Harry Potter : des alliés pour activer les ressources et cibler les forces des enfants et des adolescents : 1. Utiliser des outils métaphoriques puisés dans les aventures de Tintin et de Harry Potter pour activer les ressources ; 2.Expérimenter l’exercice de la cible des forces
• L'hypnose avec l’enfant et l’adolescent : et la douleur ? 1. Définir en fonction de l’âge du jeune patient sa compréhension de la douleur, la maladie, la guérison ; 2. Pratiquer l’hypnose avec un enfant douloureux (le lien thérapeutique en urgence, la transe négative) ; 3. Apprendre à utiliser les suggestions d’analgésie par l’hypnose (et si on se connectait ?)
• L’hypnose au service des enfants/ados avec troubles neurodéveloppementaux : 1. Utiliser l’auto-hypnose en déterminant un objectif en PAVTOG (Proprioceptif-Auditif-Visuel-Tactil-Olfactif-Gustatif) ; 2. Augmenter l'empan mnésique (plus grand nombre d'éléments qu'il est possible de redonner immédiatement) ; 3. Augmenter l'exactitude de l'encodage de l'information

Comprendre les spécificités développementales, relationnelles des jeunes patients, l’alliance

• Spécificités neurodéveloppementales, différences entre enfants et ados
• Les grands principes : transe naturelle, adaptation, principes éricksonniens
• Savoir travailler avec les parents
• Mise en exercice : activation de l’imaginaire par le son (bruits de récréation, comptines…)

Expérimenter les techniques d’hypnose et thérapies brèves avec les plus jeunes

• L’hypnose ludique, utilisation du jeu, des personnages, des objets transitionnels, externalisation du problème par le dessin
• Exercice : Utiliser l’objet transitionnel, s’exercer à ressentir un objet même s’il est physiquement absent
• Dessiner son problème et sa solution

Expérimenter les techniques d’hypnose et thérapies brèves avec les ados

• L’alliance avant la technique!
• Activation de l’autonomie, futurisation, externalisation du problème, storytelling
• Exercice : « Il était une fois un jeune garçon qui croyait que son stress le protégeait… jusqu’au jour où il a découvert qu’il pouvait aussi se protéger autrement… »

Imaginer des exercices directement transposables

• À partir de cas cliniques apportés par les stagiaires, créer des exercices, des scenarii, des métaphores adaptés
• Discussion en grand groupe
• Proposition par les stagiaires d’outils à mettre en œuvre
• Évaluation

Se présenter et s’affilier : tour de « zoom », quizz Harry et Tintin, échelles de pratique avec les enfants ados, de connaissance des œuvres utilisées

• tour de « zoom », quizz Harry et Tintin, échelles de pratique avec les enfants ados, de connaissance des œuvres utilisées

S’informer, se mettre à jour : exposé (diaporama et extraits vidéos) sur les ressources hypnotiques contenues dans les ouvrages de Hergé et Rowling et quelques possibles façons de les utiliser avec nos jeunes clients

• exposé (diaporama et extraits vidéos) sur les ressources hypnotiques contenues dans les ouvrages de Hergé et Rowling et quelques possibles façons de les utiliser avec nos jeunes clients

S’entraîner : les participants appliquent les « protocoles » hypnotique sur un(e) volontaire (au choix) avec une petite peur (« script » de l’épouvantard), ou voulant surmonter une épreuve (« script » du patronus) ou voulant installer une expérience sécure (« script » de Tintin au Tibet)

• les participants appliquent les « protocoles » hypnotique sur un(e) volontaire (au choix) avec une petite peur (« script » de l’épouvantard), ou voulant surmonter une épreuve (« script » du patronus) ou voulant installer une expérience sécure (« script » de Tintin au Tibet)

S’entraîner en transe collective : construire chacun une cible des forces

• Construire chacun une cible des forces
• Échanger, comment prolonger, évaluer l’utilité de cette formation et conclure
• Évaluation

Présentation : formateur, programme, attentes et objectifs

• Introduction, les indications, les limites

Définir la compréhension de la douleur, la maladie, la guérison en fonction de l’âge

• Mémorisation de la douleur en fonction des âges
• Compréhension de la douleur, la maladie, la guérison en fonction de l’âge avec adaptation du langage du soignant
• Illustration avec cas cliniques
• Participation à l’exercice

Hypnose avec un enfant douloureux

• La transe négative
• Les parents et les soins de leur enfant
• Savoir créer un lien thérapeutique rapidement, en urgence
• Participation à l’exercice

Et si on se connectait?

• L’e-pnose
• Participation active à la discussion

Les suggestions d’analgésie

• Création d’analgésie (gant, stylo magique..)
• Hypnose et MEOPA
• Substitution sensorielle (réification, portrait chinois)
• S’éloigner de la douleur
• Participation à l’exercice
• Évaluation

Présentation : formatrice, programme, attentes et objectifs

• Introduction, tour rapide des participants : attentes, qui est formé en hypnose et thérapies brèves, en neuropsychologie ou orthophonie, qui pratique l’autohypnose

Utiliser l’autohypnose en déterminant un objectif

• Construire des échelles en lien à la motivation d’apprendre (importance, confiance, contrôlabilité)
• Modélisation de l’apprentissage et des conditions favorables issues des neurosciences
• Lien avec l’hypnose et utilisation de l’autohypnose pour travailler la neuroplasticité
• Découvrir le PAVTOG

Augmenter l’empan mnésique (plus grand nombre d’éléments qu’il est possible de redonner immédiatement)

• Evaluer son empan
• Découvrir des techniques d’apprentissage issues de l’approche motivationnelle et de la neuropsychologie
• Questions-réponses sur la première partie
• Augmenter son empan et diminuer le nombre d’essai en fiabilisant sa mémorisation

Augmenter l'exactitude de l'encodage de l'information

• Comment entrer et ressortir l’information pour le long terme?
• Se servir de l’autohypnose
• Questions-réponses
• Évaluation

Accessibilité aux personnes en situation de handicap/spécificités : Formation accessible aux personnes présentant un handicap. Contact référent handicap : Damien LEURET - damien.leuret@wanadoo.fr - 06.76.01.68.62 https://imheto.fr/accessibiliteformationimheto/